探究凸透镜成像规律教案怎么写？幼儿园科学大班透镜的秘密教案范本看这里

• 2023-05-05 10:57:25 来源：民企网

透镜教案

教案

教学目标：

1.了解什么是凸透镜、凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2.观察凸透镜汇聚作用和凹透镜对光的发散作用，掌握光路图的画法。

3.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点：

掌握凸透镜、凹透镜对光的作用及主光轴、光心、焦点、焦距等名词概念。

教学难点：

会画凸透镜、凹透镜对光作用的光路图。

教学过程：

一、导入

教师演示用冰做的透镜的光学现象视频，并提问你们知道冰透镜为什么能会聚光线呢?进而引入本节课题。

生：冰透镜的表面是弯曲的，能让通过它的光向一个地方偏折。

师：对，像这种表面弯曲，能使光透过的镜片常叫做透镜。

二、新授

出示摆放有各种透镜，请同学们分组实验研究：(每组分有两个焦距不同的凹透镜和两个凸透镜)，并思考这些问题：

(1)他们的外观有什么特征?

(2)如何将它们分类?分类的依据是什么?

它们的特征：

(1)透明的，每个表面都是球面的一部分。

(2)透镜可以分为两类：一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄;

另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。

明确：

1.像这种表面弯曲，能使光透过的镜片常叫做透镜。

2.中间厚、边缘薄的叫凸透镜;

3.中间薄，边缘厚的叫凹透镜。

(二)尝试让学生用尺规作出凸透镜，凹透镜，在实践中中发现透镜特点。

结论：

1.凸透镜、凹透镜的两个面(或至少一个表面)是圆的一部分。

引出透镜相关专业名词：主光轴和光心。

组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。

在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。

实验比较凸透镜与凹透镜对光的作用：

提示同学联系日常中的放大镜子，和课上冰透镜的实验。得出凸透镜对光有会聚作用。

接着让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向。

证明：凹透镜对光有发散作用。

三、巩固

问题：给你一个透镜，你怎样辨别是凸透镜还是凹透镜?

明确：用手触摸、用平行光入射看折射的光斑等。

四、小结

请同学们分享一下本节课的收获和感想?

五、作业

按学习兴趣小组，通过多种方式去调查和了解生活中哪些地方用到了透镜，并对照相机的相关信息做详细了解，形成书面调查报告。

六、板书设计

初中物理透镜知识点总结

物理中考透镜考点

考点一：光的直线传播(常考点)

命题点:1、光直线传播的条件和生活例子;2、光速;

命题形式:填空、选择题

考点二：光的反射规律(常考点)

命题点:1、对光的反射规律的理解;2、作反射光路图;3、漫反射和镜面反射的区别与应用

命题形式:填空、选择题、作图、探究题

考点三：平面成像特征(常考点)

命题点:1、对平面成像特点的理解和应用;2、探究平面镜成像的实验;3、平面镜反射和成像的作图

命题形式:填空、选择题、作图、探究题

考点四：光的折射规律(常考点)

命题点:1、对折射规律的理解;2、对生活中折射现象的解释;3、简单的折射作图

命题形式:选择、作图

一、透镜的简介

1.定义：

至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件。

2.分类

2.1凸透镜：厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等;

2.2凹透镜：薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片;

2.3薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

3.相关概念

3.1主光轴：通过两个球面球心的直线。

3.2光心(O)：即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。

3.3焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

3.4焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。

3.5主光轴：通过两个球面球心的直线。

二、凸透镜成像原理

1.测量凸透镜焦距的方法

1.1使凸透镜正对太阳光，太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴;

1.2下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止;

1.3用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。

2.三条特殊的光线

2.1过光心的光线经透镜后传播方向不改变;

2.2平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点;经凹透镜后向外发散，但其反向延长线必过焦点，所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用;

2.3经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴;射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴。

3.放大镜：

3.1放大镜是凸透镜;

3.2放大镜到物体的距离(物距)小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像;注：要让物体更大，应该让放大镜远离物体;

4.正确区分实像和虚像

物体通过透镜可能成实像，也可能成虚像。而实像和虚像的区别是什么呢?

4.1成像原理不同，物体发出的光线经光学器件会聚而成的像为实像，经光学器件后光线发散，反向延长相交形成的像叫虚像。

4.2成像性质上的区别，实像是倒立的，虚像是正立的。

4.3接收方法上的区别：实像既能被眼睛看到，又能被光屏接收到，虚像只能被眼睛看到，不能被光屏接收到。

三、透镜总结

1.透镜

透镜：透明物质制成(一般是玻璃)，至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

2.分类：

2.1凸透镜：边缘薄，中央厚。

2.2凹透镜：边缘厚，中央薄。

3.主光轴：

通过两个球心的直线。

4.光心：

主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心)

5.焦点：

凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示

6.虚焦点：

跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

7.焦距：

焦点到光心的距离叫焦距，用"f"表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

8.透镜对光的作用：

凸透镜：对光起会聚作用。

凹透镜：对光起发散作用。

四、生活中的透镜

1.照相机

镜头相当于凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，成倒立、缩小的实像。

2.投影仪

镜头相当于凸透镜，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜改变光的传播方向，使屏幕上成倒立、放大的实像。

3.放大镜

成正立、放大的虚像。

五、探究凸透镜成像规律

1.实验：从左向右依次放置蜡烛、：凸透镜、光屏。

1.1调整它们的位置，使三者在同一直线(光具座不用);

1.2调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

2.凸透镜成像规律：

规律1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像。此时像距小于物距，像比物小，物像异侧。应用：照相机、摄像机。

u>2f，倒立缩小的实像f

简记为：外中倒小实(或物远像近像变小)

规律2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像。此时物距等于像距，像与物大小相等，物像异侧。

u=2f,倒立等大的实像v=2f可用来测量凸透镜焦距

简记为：两两倒等实(或物等像等像不变)

规律3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像。此时像距大于物距，像比物大，物像异侧。应用：投影仪、幻灯机、电影放映机。

2f>u>f倒立放大的实像v>2f放映机，幻灯机，投影机

简记为：中外倒大实(或物近像远像变大)

规律4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。

u=f不成像平行光源：探照灯

简记为：点上不成像(或物等焦距不成像)

规律5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像。此时像距大于物距，像比物大，物像同侧。应用：放大镜。

u

简记为：点内正大虚(或物小焦距像大虚)

探究凸透镜成像规律教案

一、教学目标

1.知识与技能：掌握凸透镜成像的规律。

2.过程与方法：通过探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究的能力。

3.情感、态度与价值观：在探究中，提升团队合作意识。

二、教学重难点

【重点】凸透镜成像的规律。

【难点】对凸透镜成像规律的总结。

三、教学过程

环节一：新课导入

提出问题：请结合上节课所学的知识思考照相机、投影仪和放大镜所成的像具有怎样的特点呢?(物体离照相机镜头比较远，成倒立、缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近，成倒立、放大的实像;物体离放大镜比较近，成正立、放大的虚像)

教师引导：像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?(预设学生猜想离凸透镜越近所成的像越大)，进而引出课题《凸透镜成像的规律》。

环节二：新课讲授

教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。出示实验器材：蜡烛、白色纸板、光具座等，介绍光具座的作用：使烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，并且可测量物距和像距。

小组讨论：根据现有实验器材如何进行实验?请大家以物理兴趣小组为单位，进行为时十分钟的小组讨论。

教师总结：结合学生的讨论结果，总结实验步骤为：(1)把蜡烛放在较远处，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，记录物距和像距;(2)不断把蜡烛向凸透镜移近，调节光屏的位置，记录数据。

教师补充：为使像成在光屏中心，应使烛焰的中心、凸透镜的光心、光屏中心在同一高度上。

探究实验：请大家以物理兴趣小组为单位，根据实验步骤进行实验，并将数据记录在书上表格内。

教师引导：由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以在研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

教师总结：根据实验数据，与学生共同总结实验规律，并让小组代表将小组内所得的成像规律进行板书。

环节三：巩固提高

焦距与像的虚实、正倒、大小有什么关系?(一倍焦距是实像与虚像，正立与倒立的分界点;二倍焦距是放大与缩小的分界点。)

环节四：小结作业

1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2.作业：结合本节课所学知识，思考照相机、投影仪和放大镜应用了凸透镜成像的哪条规律?

四、板书设计

幼儿园科学大班透镜的秘密教案

【活动目标】 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。 【活动准备】 凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。 【活动过程】 一、第一次尝试：玩透镜 1、教师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么? 2、幼儿操作尝试。 3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗? 4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。 二、第二次尝试： 引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征 1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢? 哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样? 2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。 3、引导幼儿讨论。 (1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小) 教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说) (2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大) 教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。 (3)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。 三、第三次尝试： 1、教师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么? 2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样? 3、引导幼儿讨论： 这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样? 4、得出结论： 这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，www.jy135.com只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。 5、教师小结： 今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢? (望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。 6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。

关键词: 透镜教案 初中物理透镜知识点总结 探究凸透镜成像规律教案 幼儿园科学大班透镜的秘密教案